XXXII JORNADAS NACIONALES DE CARTELES

Zumbido #10: Trazos a la entrada IV

Les traemos la cuarta entrega en la que analistas practicantes (AP) de la EOL, homologados por la AMP este año, nos cuentan sus experiencias al conformar un cartel a la entrada en la Escuela

 

Cartel: En torno al nacimiento del Campo freudiano
Integrantes: Evangelina Fuentes, Alejandra Guerra, Sergio Higa, Claudia A. Núñez, Patricia Pena, más-uno: Gabriela Grinbaum
Rasgo: Gradus, poder y saber

El cartel. Antes y después de la entrada en la Escuela
Sergio Higa (cartelizante en Jujuy)

¿Hay alguna diferencia entre conformar un cartel y conformar un cartel a la entrada en la Escuela? En principio no, ya que en ambos casos se trata de la misma estructura de cuatro más-uno. Sin embargo, el ingreso a la Escuela invita a un trabajo decidido con miras a incluir cierta esencia de predicado[1], lo cual inaugura un problema a resolver ¿De qué manera se constituye un grupo de trabajo alrededor de un tema en común que al mismo tiempo incluya la singularidad de cada quién? Es gracias a la lógica del más uno y de la elección del rasgo[2], pero también al del uso de este no sólo con fines investigativos a nivel teórico, sino también en relación a la esencia de dicho predicado como ambos se podrían articular, ya que se trata del producto propio de cada uno y no colectivo[3] y es esta la forma esencial en que se provoca una elaboración[4] que distingue al cartel de cualquier otro grupo de investigación.

NOTAS

1. Miller, J.-A. (1990) Cómo terminan los análisis. Bs. As., Grama, 2022, p. 181.
2. Lacan, J. (1964) "Acto de fundación", Otros escritos. Bs. As., Paidós, 2014, p. 248.
3. Lacan, J. (1980) "Decolaje o despegue de la Escuela", disponible en: https://www.wapol.org/es/las_escuelas/TemplateArticulo.asp?intTipoPagina=4&intEdicion=1&intIdiomaPublicacion=1&intArticulo=159&intIdiomaArticulo=1&intPublicacion=10
4. Miller, J.-A. (1986) "Cinco variaciones sobre el tema de la «elaboración provocada»", disponible en: https://cuatromasunoeol.com/sv/referencias.cinco-variaciones-sobre-el-tema

 

Cartel: Una experiencia de Escuela
Integrantes: Cecilia Gorodischer, Virginia Gutiérrez, Mariella Lorenzi, Silvina Molina, Andrea Noriega, más-uno: Adriana Laión
Rasgo: Un deseo de Escuela

Una venturosa incursión por lo ignorado
Silvina Molina (cartelizante en La Plata)

Lo que este cartel me enseña es la fructífera tensión entre lo múltiple y lo Uno, a no intentar eliminarla, sino a utilizarla para que opere como clave de lectura a la hora de abordar los textos, los problemas, las crisis. Es una apuesta, que provoca, cada vez, un anudamiento vivificante entre ambos.

Venturoso cartel que conversa con textos, informes, y comunicados sobre la política del psicoanálisis de ayer, de hoy y de mañana. Cartel que, disipa algunas sombras e ilumina un camino por venir con una "lucidez sobria". Un camino con algunos otros, pero hacia el propio punto ciego.

Mi incursión partió de una intervención de la más-uno, quien me dirá algo que quedará como una marca, un trazo que escribe que la homologación no escapa a la contingencia. La entrada, según la lógica del no-todo, de "un imposible singular que se enraiza en la contingencia", y el cartel, al ras de la política del witz y de la pragmática de la contingencia, es lo que me permite cada viernes, temprano por la mañana, "mantener despierto el deseo de admitir lo nuevo", un deseo de Escuela.

 

Cartel: La inmersión en la Escuela
Integrantes: Natalí Ivanier, Valeria Massara, Leonardo Rodríguez, Ana Sol Sikic, y Adriana Soto, más-uno: Silvia Elena Tendlarz
Rasgo: Transferencia a la Escuela

La puerta se toca desde adentro
Ana Sol Sikic (cartelizante en Mendoza)

Cuatro nos elegimos, por transferencia y por encontrarnos con una experiencia particular que hace a la coyuntura: estamos en la categoría de homologados 2023. Un acontecimiento en mi vida que se inscribe en la Escuela, esa que apuesta a nuestro lugar como trabajadores decididos, juntos pero en singular. Unos recién llegados que somos incitados a intentar "hacer avanzar el psicoanálisis"[1].

Primer efecto de desconcierto: la más-uno, analista consagrada, miembro del Consejo, interviene desde el inicio interrogando a quién elegiremos como más-uno. Cae como plomada el efecto del cartel que desarma la comodidad del grupo y me empuja a, parafraseo a Miquel Bassols, no quedarme en el lugar de pedigüeña, a la espera de un saber supuesto que me sea dado. Me pone en las vías de una transferencia de trabajo, no solo como rasgo sino como acto: la puerta se toca desde adentro, y no importa que tan nuevo se sea, sino la confianza en la apuesta de y por la Escuela.

NOTAS

1. Bassols, M. "La puerta del cartel", Uno por Uno, n. 11. Eolia Paidós. Disponible en: https://www.cuatromasunoeol.com/edicion/001.logica-colectiva.miquel-bassols

 

Cartel: Política lacaniana
Integrantes: Paula Ferder, Ariel Hernández, Santiago Hormanstorfer, Romina Martínez, Alejandra Sosa Escalada, más-uno: Silvia Ons
Rasgo: Pase y la relación con la Escuela

Formación
Alejandra Sosa Escalada (cartelizante en Rosario)

En "Para introducir el efecto-de-formación"[1] Miller dice que la cuestión de la formación es más sutil cuando su fin no es solamente obtener la adquisición de saberes, sino también la aparición de ciertas condiciones subjetivas, una transformación del ser del sujeto.

Mi primera experiencia de cartel donde algo de esto aconteció fue en un cartel de participantes de la EOL-Sección Rosario. Tuvo un efecto de mutación subjetiva en mi que me permitió salir de la lógica de grupo e interrogar cuál era mi relación con el psicoanálisis y qué compromiso asumía. Una causa experimentada a nivel de mi propia soledad. Esto tuvo como consecuencia volver a pedir la admisión a la Escuela, algo que había hecho varios años anteriores y había desistido.

En este cartel de miembros homologados 2023 puedo ubicar una mutación subjetiva. En una reunión donde estaba intentando discernir por la teoría qué es el Pase, la más-uno dijo: "usá tus propias palabras, pensá qué es para vos el Pase". Eso me permitió tener una relación diferente con respecto a temas de Escuela e intentar salir de la disancia. En la Escuela todo es analítico y esto lo experimenté como una interpretación que trajo una mutación. La transferencia de trabajo de este cartel está muy vivo, cada uno en su tiempo de formación, pero con otros.

NOTAS

1. Miller, J.-A. (2001) "Para introducir el efecto-de-formación", Consecuencias, n. 5, disponible en: https://www.revconsecuencias.com.ar/ediciones/005/template.php?file=arts/alcances/Para-introducir-el-efecto-de-formacion.html.